Bilim ve teknolojideki hızlı gelişmeler, eğitimin de sürekli yenilenmesini gerektirmektedir. Genç Meslek Yüksekokulu, öğrenme sürecinin merkezine öğrenciyi alan; eleştirel düşünme, yaratıcı üretim ve yaşam boyu öğrenme becerilerini önceleyen bir yaklaşımı benimser. Öğrenciler yalnızca bilgi alan değil, bilgiyi anlamlandıran, üreten ve gerçek hayat sorunlarını çözmekte kullanan bireyler olarak yetiştirilir. Öğretim elemanlarımız ise bilgiyi hazır sunan otorite olmak yerine, öğrenme yolculuğunda rehberlik ve motivasyon sağlayan mentorlardır.

Benimsediğimiz bu anlayış çerçevesinde, ders içi ve ders dışı etkinliklerle öğrencilerin ilgi alanlarının, becerilerinin ve potansiyellerinin en üst düzeye çıkarılması, öğretim elemanlarıyla öğrenciler arasında güçlü bir etkileşim kültürü oluşturulması hedeflenir. Aşağıdaki ilkeler bu doğrultuda uygulamaya yön verir:

• Derslerin soru-cevap, küçük grup tartışması, mini proje ve saha gözlemi gibi etkileşimli yöntemlerle yürütülmesi,
• Kavramlar arasında ilişki kurmaya, sorgulamaya ve keşfetmeye imkân tanıyan öğrenme ortamlarının oluşturulması,
• Öğrencilerin öğrenme stilleri, deneyimleri ve kültürel birikimlerinin dikkate alınarak içerik ile hızın uyarlanması,
• Öğretim elemanının rolünün, bilgiyi aktaran kişiden ziyade öğrenciye rehberlik eden, motive eden ve ilham veren mentor olarak tanımlanması,
• Öğrencinin rolünün pasif dinleyicilikten aktif katılımcılığa ve sorumluluk almaya evrilmesi,
• Ölçme-değerlendirmenin yalnızca sonuç (final sınavı) odaklı değil, süreci izleyen sürekli geri bildirim temelli araçlarla (portfolyo, akran değerlendirmesi, sunum vb.) desteklenmesi,
• Öğrencilerin ders, bölüm ve okul düzeyindeki akademik-idari kararlara anketler, temsil kurulları ve açık toplantılarla katılımının sağlanması,
• Devamsızlık ya da sınavlara katılımı engelleyen haklı nedenler için şeffaf ve erişilebilir mazeret düzenlemelerinin bulunması,
• Ders ve uygulama yüklerinin AKTS (Avrupa Kredi Transfer Sistemi) esas alınarak dengeli planlanması ve önceki öğrenmelerin tanınması,
• Özel gereksinimli öğrenciler için materyal sadeleştirme, basılı alternatif ve fiziksel erişim düzenlemelerinin yapılması,
• Ödev ve projelerde öğrencilerin sınıflandırma, analiz, öngörü ve yaratıcılık gibi üst düzey düşünme becerilerini kullanmalarının teşvik edilmesi,
• Öğrenci geri bildirimlerine dayalı olarak ders içeriği, öğretim stratejileri ve ölçme araçlarında esnek güncellemeler yapılması,
• Açık kaynak sunum yazılımları, çevrim-içi anketler ve temel simülasyon araçları gibi erişilebilir teknolojilerin öğrenme sürecine entegre edilmesi,
• Topluluk önünde konuşma, etkili iletişim, takım çalışması ve öz-yönetim becerilerinin proje, grup çalışması ve uygulamalarla geliştirilmesi.

Öğretim elemanlarımız, ders başında kavramlara dair kendi açıklamalarını sunmadan önce öğrencilerin mevcut bilgi ve düşüncelerini ortaya çıkarmaya özen gösterir; öğrencileri akranlarıyla ve kendileriyle sürekli etkileşime teşvik eder. Ders faaliyetleri, kısıtlı teknolojik imkânlarla dahi uygulanabilecek düşük maliyetli araçlarla desteklenir; amaç teknolojinin gösterisi değil, öğrenmeye katkısıdır.

Değerlendirme yapımız, süreci önceleyen bütüncül bir yaklaşım benimser. Yazılı sınavlara ek olarak portfolyo, performans görevi, saha raporu ve akran değerlendirmesi gibi araçlar kullanılır; proje ya da portfolyo notu, ders toplam puanının en az üçte birini oluşturur. Ölçme araçları, ders öğrenme çıktılarının Bloom taksonomisine uygun olarak (bilgi, kavrama, uygulama, analiz, sentez, değerlendirme düzeylerinde) güvenilir şekilde ölçülmesini sağlar.

Kalite güvencesi PUKÖ döngüsü (Planla-Uygula-Kontrol Et-Önlem Al) çerçevesinde yürütülür. Katılım oranı, öğrenci memnuniyeti, öğrenme çıktılarında hedefe ulaşma yüzdesi ve iş yükü anket sonuçları düzenli olarak izlenir; elde edilen bulgular bir sonraki akademik yılın iyileştirme planlarına yansıtılır.

Bu öğrenci merkezli yaklaşım, ulusal akreditasyon standartlarını karşılayan somut adımlarla desteklenmekte ve mezunlarımızın sektörde yetkin, yaratıcı ve sorumluluk sahibi profesyoneller olarak öne çıkmasına katkı sağlamaktadır.